在國民健康署署長王英偉的帶領下，共67 位（ 含眷屬及工作人員） 前往印尼泗水參加今年度APHC。
「其實很多國家的安寧工作都做得很深入，而且各具特色，都有我們可以學習之處。」王英偉進一步分析，一如國家政策或系統性而言，台灣在亞洲各國間的評比分數名列前茅，「但是在個人照護層次上，我們還有很多進步的空間，如日本就有很多用心與創新的方式值得我們借鏡學習。」取經國外並內化應用，最讓王英偉印象深刻的成功案例，即是新加坡的安寧療護。
猶記台灣初期在推展非癌安寧療護時，王英偉有感於新加坡在這方面已臻成熟，特別邀請新加坡專家來台演講，當時專家告訴他，新加坡初起步時也是取經美國，「後來新加坡也請我過去分享關於安寧療護的社區型發展，他們學習的速度很快，甚至還結合預立醫療自主計劃（ACP），從制度到個別需求全方位整合，因此新加坡的安寧療護變得既完善又具備人性。」
訓練方式因地制宜 發揮學習成效
虛心學習，才能為進步蓄積能量。台灣由於起步得早，加上政策、法律全面支持，因此在安寧療護發展上相當快速，成為許多國家仿效學習的對象。而今年王英偉代表台灣獲選為亞太安寧療護學會王英偉代表（APHN）教育委員會的委員，在思考安寧療護的教育訓練方面，王英偉認為應該要懂得因地制宜。
「我之前也去過一些發展中國家，發現已開發國家跟發展中國家對於安寧的想法其實很不一樣，醫療環境也完全不一樣。」王英偉解釋，各國間無論是政策、醫療環境都有所不同，「我們談嗎啡、止痛藥的使用，可是當地根本沒有相關藥品，他們來學也沒有用；甚至有些外國學生來台灣受訓，我們教他們使用電腦斷層，但他們反應當地只有首都有設備，他們所處的偏遠地區根本沒有這些，即便學了也無處發揮。」
「教學最重要的是學，而不是教，我們要給予的是支援。」王英偉以種子為例，即使有種子，但卻沒有土、沒有水，也無法使種子萌芽，「所以要辦種子訓練時，我們應該先為他們將土跟水都準備好，並了解這顆種子的屬性，評估對方需要什麼，替他建構支持性的網絡，如此一來，訓練才能產生成效。」
未來如何用有效的方式來傳授經驗並達成教學相長的效益，「這將是APHN教育委員會所將面臨的最大挑戰。」委員會主席王英偉說。